• L’action de bilan de compétences : définition et enjeux
  • Zoom sur la contractualisation : prises en charge et obligations contractuelles
  • L’accompagnateur/trice : rôle et responsabilités, postures et comportements
  • Les limites de l’action de bilan de compétences : apprendre à cerner la place du bilan de compétences dans le domaine de l’accompagnement de personnes et cibler les interactions possibles avec les autres prestations (orientation, psychothérapie, coaching…)
    
    
• La conduite d’un parcours pédagogique spécifique
  • Par où commencer ? Connaitre les étapes de la réalisation d’un bilan de compétences
  • La prise de contact avec le futur bénéficiaire : l’importance de l’approche et de la clarté du discours
  • Zoom sur les 3 phases réglementaires : préliminaire, investigation, conclusion – les comprendre et s’entrainer
  • Un apport d’outils* : RIASEC, MindMapping des compétences, Intelligence émotionnelle, les valeurs au travail (* en fonction de l’existant au sein de l’organisme)
  • La conduite du bilan et les enjeux qualité de l’organisme – comprendre les attendus pour développer sa pratique professionnelle en conséquence
    
    
• Savoir accompagner à la conduite du changement
  • La conduite d’une prestation individuelle : la relation conseiller.e / bénéficiaire et ses impacts sur l’accompagnement
  • Savoir identifier et lever les résistances au changement : la méthodologie de Timothy Ferriss
  • La coconstruction de la synthèse, comme outil d’aide à l’acceptation

• Présentiel

Formation pouvant être entièrement réalisée sur site, au sein de vos locaux ou dans un lieu préalablement défini.

• À distance

Vous souhaitez faire tout ou en partie votre formation à distance ? C’est possible, notamment grâce à notre plateforme de Learning Management System (LMS) Learn by Opens

• Consultant.e.s RH, entreprises ou cabinets
• Coachs en développement de carrière
• Conseiller.e.s en carrière ou en insertion professionnelles
• Conseiller.e.s en évolution ou mobilité professionnelle

• Avoir une expérience d’au moins un an dans le domaine de l’accompagnement, la formation et/ou l’insertion professionnelle (ou posséder une formation initiale ou continue équivalente)

Et

• Savoir analyser une situation et rédiger des synthèses de parcours
  
  

> Si ce n’est pas le cas, nous contacter.

• Appréhender les différentes dimensions du bilan de compétences : pédagogiques, déontologiques, administratives, et règlementaires
• Animer et piloter un bilan de compétences de A à Z en respectant les 3 phases
• Savoir s’outiller pour assurer une continuité de parcours tout au long du bilan

• « Tu me dis, j’oublie. Tu m’enseignes, je me souviens. Tu m’impliques, j’apprends » Benjamin Franklin
• La form’action (contraction « formation-action ») est une approche pédagogique par laquelle le stagiaire développe et consolide ses compétences professionnelles par la mise en pratique et
  l’analyse de ses pratiques.
• Dans une form’action, le formateur accompagne, guide, oriente.

• Positionnement initial (QCM) transmis 7 jours avant pour individualiser le parcours de chaque stagiaire
• Evaluation en cours  et fin de formation par des Mise(s) en situation avec grille de positionnement, pour évaluer la pratique professionnelle

• Fin de formation : une évaluation de satisfaction sera transmise pour identifier les points forts et les axes d’amélioration

• Toutes les ressources pédagogiques utilisées et/ou créées seront mises à disposition sur une plateforme dédiée